Talousosaamisen opintokokonaisuus

1. Tavoitteena talousosaamisen edistäminen

Suomen talousosaamisen strategian tavoitteena on ennaltaehkäistä kansalaisia joutumasta ongelmiin oman taloutensa kanssa ja tukea kansalaisia tekemään taloudellisesti kestäviä valintoja. Eri toimijoiden tekemä työ kansalaisten talousosaamisen paranemiseksi on talousosaamisen edistämistä tai talousopetusta. Talousosaamisen edistäminen (financial education) on esimerkiksi opetussektorilla talousopetuksen avulla tehtävää tavoitteellista työtä talousosaamisen vahvistamiseksi. (OECD, 2020.) Talousopetus (financial education in schools) on osa perusopetuksen, lukioiden ja ammatillisen koulutuksen opetussuunnitelmaa (Opetushallitus 2014, 2018, 2019). Tämä linkittää strategiatyön opetussuunnitelmiin ja näin opettajat, kuten myös opiskelijat koulutuksen eri asteilla, ovat strategian piirissä ja sen keskeisiä toimijoita ja hyötyjiä. (Suomen Pankki 2021.)

Tämä julkaisu on osa talousosaamisen edistäminen ammatillisessa opettajankoulutuksessa -hanketta, jonka tavoite on vahvistaa ammatillisten opettajien talousosaamista Suomessa. Hankkeen taustalla on kansallinen talousosaamisen strategia. Hanke tuottaa talousosaamisen opintokokonaisuuden ammatilliseen opettajankoulutukseen talousosaamisen strategian, tavoitteiden ja osaamiskehyksen pohjalta (EU/OECD).

Talousosaamisen opintokokonaisuutta voidaan hyödyntää osana ammatillisen opettajan pedagogisia opintoja kaikissa ammatillisissa opettajakorkeakouluissa.  Tätä julkaisua voi hyödyntää myös ammatillisessa koulutuksessa esimerkiksi osana työssä toimivien ammatillisten opettajien täydennyskoulutusta.

2. Talousosaamisen opintokokonaisuus

Talousosaaminen on keskeinen osa ammatillista osaamista ja työelämävalmiuksia. Se tukee opiskelijan kykyä hallita omaa talouttaan, tehdä perusteltuja päätöksiä ja ymmärtää työn, yrittäjyyden ja yhteiskunnan taloudellisia ilmiöitä. Tämä perustuu OECD/INFE:n (International Network on Financial Education) määritelmään talousosaamisesta. Talousosaaminen on OECD:n piirissä olevan kansainvälisen talousopetusverkoston määritelmän mukaan taloudellisia tietoja, taitoja, asenteita ja käyttäytymistä. Talousosaaminen on yhdistelmä tietämystä, taitoja, asenteita ja käyttäytymistä, joka on tarkoituksenmukaista kotitalouksien taloudelliselle päätöksenteolle ja taloudelliselle hyvinvoinnille. (OECD 2020; OECD 2022.)

Kuvio 1. Osaamistavoitteet ja talousosaamisen ulottuvuudet (OECD/INFE)

Talousosaamisen opintokokonaisuus vastaa osaltaan tarpeeseen vahvistaa ammatillisten opettajien talousosaamista, mikä puolestaan liittyy esimerkiksi 1.8.2026 voimaan tulleeseen muutokseen ammatillisten perustutkintojen yhteisissä tutkinnon osissa. Uudistuksessa vahvistetaan erityisesti opiskelijoiden talousosaamista vastaamaan työelämän ja yhteiskunnan muuttuvia osaamistarpeita.

Talousosaamisen opintokokonaisuus sisältää yhteensä kolme viiden opintopisteen laajuista opintojaksoa, jotka muodostavat yhteensä 15 opintopisteen laajuisen opintokokonaisuuden:

• Talousosaava ammatillinen opettaja
• Talousosaamista tukeva ammatillinen opettaja
• Ammatillinen opettaja vaikuttavana talousosaajana

2.1 Talousosaava ammatillinen opettaja

Opintojakson kuvaus

Opintojakson aikana opiskelija perehtyy talousosaamisen määritelmään (OECD/INFE). Hän tutkii talousosaamistaan suhteessa omaan talouteen ja työuraan sekä saa ammatilliset valmiudet tukea omassa työssään ammatillisena opettajana opiskelijoiden talous- ja työelämävalmiuksia. Opintojakson aikana tutustutaan sekä ammatillisen toisen asteen koulutuksen että ammattikorkeakoulutuksen talouteen.

Osaamistavoitteet

• Ymmärtää oman talouden hallinnan merkityksen henkilökohtaisen hyvinvoinnin perustana
• Tunnistaa tulojen, menojen, säästämisen, sijoittamisen ja velan keskeiset periaatteet
• Osaa suunnitella, seurata ja arvioida omaa talouttaan realistisesti
• Ymmärtää verotuksen vaikutukset henkilökohtaiseen talouteen
• Ymmärtää kuluttajasuojan ja -oikeuden sekä taloudellisten vaihtoehtojen vertailun merkityksen
• Tunnistaa yrittäjyyden perusteet ja osaa arvioida riskejä
• Hallitsee digitaalisen talousosaamisen ja osaa käyttää digitaalisia palveluja turvallisesti.

2.2 Talousosaamista tukeva ammatillinen opettaja

Opintojakson kuvaus

Opintojakson aikana perehdytään henkilökohtaisen taloudenhallinnan keskeisiin periaatteisiin ja niiden merkitykseen arjen toimintakyvylle. Opintojakson aikana tunnistetaan opiskelijoiden taloudellisia haasteita ja niiden vaikutuksia oppimiseen, hyvinvointiin ja opintojen etenemiseen. Opintojakson jälkeen opiskelija osaa ohjata työssään ammatillisena opettajana opiskelijoita taloudenhallinnan perusasioissa ja tarvittaessa ohjata heitä tarkoituksenmukaisten tukipalvelujen piiriin.

Opiskelija tuntee talous- ja velkaneuvonnan keskeiset palvelut ja toimijat sekä osaa soveltaa talousosaamistaan osana pedagogista ohjausta ja opiskelijan kokonaisvaltaista tukemista. Opintojakson jälkeen opiskelija osaa hyödyntää talous- ja velkaneuvonnan tuottamia materiaaleja (esim. budjettipohjat, velkaoppaat) osana ryhmänohjauksia tai opetusta ja HOKS/HOPS-keskusteluja sekä osaa rajata oman roolinsa suhteessa ammatilliseen talous- ja velkaneuvontaan (tunnistaminen ja ohjaaminen, ei velkajärjestelyjen hoitaminen).

Osaamistavoitteet

• Tunnistaa taloudellisten haasteiden merkityksen opiskelukyvylle ja hyvinvoinnille
• Tuntee keskeiset talousneuvonnan toimijat
• Osaa ohjata opiskelijaa talousneuvonnan palveluiden piiriin
• Osaa toimia yhteistyössä oppilaitoksen opiskelijahuollon kanssa opiskelijan talousongelmissa
• Osaa toimia yhteistyössä oppilaitoksen ura- ja opinto-ohjaajien kanssa opiskelijan talousosaamista tukien

2.3 Ammatillinen opettaja vaikuttavana talousosaajana

Opintojakson kuvaus

Opintojakso syventää opiskelijan talousosaamista työssään ammatillisena opettajana. Opintojakson aikana tutustutaan pörssiyhtiöiden roolin taloudessa ja yrittäjyyteen. Opintojakso vahvistaa makrotalouden ymmärrystä ja sen vaikutusta henkilökohtaiseen talouteen. Opintojakson jälkeen opiskelija osaa liittää talous- ja yritysteemoja ammatillisen alan opetukseen ja työssäoppimiseen. Opiskelija tuntee vastuullisuusraportoinnin (ESG) käsitteen ja osaa yhdistää sen kestävän kehityksen pedagogiikkaan.

Osaamistavoitteet

• Osaa tukea opiskelijan siirtymää työelämään ja taloudelliseen itsenäistymiseen
• Osaa tukea opiskelijan pitkän tähtäimen tavoitteita ja urasuunnitelmia
• Osaa tarkastella talouteen liittyviä sisältöjä kestävän kehityksen ja vastuullisuuden kautta 
• Tunnistaa vastuullisuusraportoinnin merkityksen eri ammatti- ja toimialoilla (ESG: Environmental, Social, Governance)
• Seuraa talouden ja sijoittamisen ajankohtaisia ilmiöitä kriittisesti ja pystyy sisällyttämään niitä omaan opetukseen
• Tunnistaa yrittäjyyden perusteet ja osaa arvioida riskejä

Lähteet

• OECD. 2020. Financial education.
• OECD. 2022. OECD/INFE Toolkit for Measuring Financial Literacy and Financial Inclusion 2022 (PDF-julkaisu).
• Oikeuspalveluvirasto. 2026. Talousosaamisen edistäminen ja talousosaamisen strategia.
• OKM. 2025. Yrittäjyyskasvatuksen ja talousosaamisen linjaukset -työryhmä.
• Opetushallitus. 2026. Yhteisten tutkinnon osien uudistus tuo ammatillisiin perustutkintoihin lisää viestintä- ja talousosaamista.
• Suomen Pankki. 2021. Ehdotus Suomen talousosaamisen edistämisen kansalliseksi strategiaksi. Suomen Pankin yleistajuiset selvitykset A:124.

Täydentävä lukemisto

• Arene. 2020. Kestävä, vastuullinen ja hiilineutraali ammattikorkeakoulu – Ammattikorkeakoulujen kestävän kehityksen ja vastuullisuuden ohjelma. Ammattikorkeakoulujen rehtorineuvosto Arene ry.
• Opetushallitus. 2026. Kestävä kehitys ammatillisen koulutuksen tutkinnon perusteissa.
• Paakkinen, J. 2025. Ammatillisen oppilaitoksen vastuullisuusraportin mallipohja. Case: Tampereen aikuiskoulutuskeskus TAKK. Ylempi AMK -opinnäytetyö. Satakunnan ammattikorkeakoulu.
• SFS. 2026. ESG, vastuullisuus ja standardit – kestävää tulevaisuutta rakentamassa. SFS Suomen Standardit ry.
• Taloushallintoliitto. 2026. Yritysvastuu ja kestävyysraportointi. Suomen Taloushallintoliitto ry.
• TEM. 2026. Vastuullisuusraportointi. Työ- ja elinkeinoministeriö.